研修背景
2025年9月16日至9月29日，江苏省基础教育领军团队专项研修班一行在苏教国际的周密安排下，前往芬兰赫尔辛基地区和图尔库大学，进行为期两周的专项研修。
通过走进芬兰国家教育署、赫尔辛基中小学以及图尔库大学及其附属学校等现场教学，开阔了教育国际视野，也引发了深度探讨和诸多思考。
一、完备的国民教育体系
芬兰的基础教育始终是全球教育领域的标杆。它以"低负担、高质量"的鲜明特质，在PISA测评中常年保持领先，更培养出兼具思维深度与社会温度的人才。
整体架构：面向终身发展
芬兰的国民教育体系结构完备，服务于国民的终身学习与发展。该体系覆盖了0-6岁的早期教育和保育、1-2年的学前教育、9年小学和初中教育、3年高中阶段教育以及包括本科、硕士和博士在内的高等教育。
基础教育以综合性学校为主，也有一些艺术类特色学校。高中阶段教育虽然分为普通高中和职业高中教育两类，但是国民既可以在各自通道之内继续接受学术类或职业类的本科和硕士教育，也可以根据个人成长中的意愿变化，在各个阶段改变发展途径。
特色教学法：激活学习潜能
1. 积极开发森林课程
将课堂搬进森林，学生通过观察动植物、搭建设施等亲近自然，在实践中掌握生物学、地理学等学科知识，提升动手与协作能力，强化环保意识。
2. 积极推进现象教学
以真实生活中的现象或问题为核心，聚焦"综合性探究"。例如围绕"气候变化"主题，引导学生分析现象成因（如地理学科的洋流影响、化学学科的温室气体）、探讨社会影响（如社会科学的农业生产变化），最终形成解决方案。
3. 深度推进跨学科教学
广泛采用跨学科教学模式，以学科知识为基础，强调"学科间协同"。如"城市规划"主题教学中，数学学科负责测量场地尺寸、统计人口数据，美术学科负责绘制规划示意图，社会科学学科分析交通流量与居民需求。
面向未来社会的横贯能力
芬兰把新课程改革的总目标确定为培养能适应瞬息万变的未来社会的人才，提出了学生需要具备的七大横贯能力。
横贯能力不等同于通过传统学科进行学习知识，而是跨越学科界限，将不同领域的知识和技能整合起来，以保证学生能够面对个人发展、学习、工作和参与公共事务的各种需求。
七大横贯能力分别为：
- 文化、互动和自我表达能力
- 自我照顾和日常生活管理能力
- 多元识读能力
- 数字能力
- 参与能力
- 思考和学习能力
面向真实世界的全人教育
芬兰课程以其多样性与实用性著称。从一年级开始的手工课（如使用锋利针线、操作机器）到中年级开始的家政课再到高年级开始的木工课，不仅是技能的培养，更是对耐心、专注力、风险认知和自我管理责任的系统训练，为学生树立起迎接未来日常生活挑战的信心。
教育也高度重视文化素养，鼓励学生建立个人文化观并包容他人，这在一个移民背景学生比例高达30%的城市（如万塔）尤为重要，它培养了学生作为"全球公民"的共通人性。