《教育强国建设规划纲要》

• 深入推进省域现代职业教育体系新模式试点，落实地方政府主体责任。
• 建强市域产教联合体、行业产教融合共同体，优化职业教育布局。
• 鼓励企业举办或参与举办职业教育，推动校企在办学、育人、就业方面深度合作。
• 健全德技并修、工学结合育人机制，在产业一线培养更多大国工匠。

解析：本条明确了新时期职业教育发展的两大抓手：“市域产教联合体”和“行业产教融合共同体”，旨在打破学校、企业、区域的壁垒，形成抱团发展的生态。核心是“产教融合”，强调办学要与产业紧密结合。

• 支持普通中小学开展职业启蒙教育。
• 推动中等职业教育与普通高中教育融合发展。
• 优化职教高考内容和形式，加强与高等职业学校的衔接培养。
• 稳步扩大职业本科学校数量和招生规模。

解析：本条旨在打破职业教育的“天花板”。通过“职普融通”和发展“职业本科”，为职业学校学生打通了从中职到高职，再到本科乃至更高层次的升学通道，让选择职业教育的学生同样拥有广阔的未来。

• 实施高水平高等职业学校和专业建设计划，建设一批高水平职业本科学校。
• 系统推进专业、课程、教材、教师、实习实训等关键要素改革。
• 建设集实践教学、真实生产、技术服务功能于一体的实习实训基地。

解析：本条聚焦于职业院校的内涵建设。强调要抓住“关键办学能力”这个牛鼻子，从软件（专业、课程、师资）到硬件（实习实训基地），全面提升职业学校的办学质量和核心竞争力。

• 推动职业学校毕业生在落户、就业、职称评聘等方面与普通学校毕业生享受同等待遇。
• 落实“新八级工”制度，提高一线技能人才工资水平。
• 弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造人人皆可成才的良好环境。

解析：本条从社会地位和经济待遇上为技能人才“撑腰”。通过保障“同等待遇”和落实“新八级工”制度，旨在从根本上提升技能型人才的社会认可度和职业吸引力，扭转社会上对职业教育的偏见。

• 总体要求：将“产教融合的职业教育体系”列为要全面构建的八大体系之一。
• 高等教育：提出高校要向研究型、应用型、技能型分类发展，其中“技能型”即对应高层次职业教育。
• 教师队伍：强调要完善高水平职业教育教师培养培训制度，提升“双师型”教师队伍建设水平。
• 对外开放：提出要完善职业教育产教融合、校企协同国际合作机制，深耕鲁班工坊等品牌。

解析：这些分散在其他章节的提法，说明职业教育的发展是教育强国战略的有机组成部分，与高等教育、教师队伍建设、对外开放等领域紧密关联，共同构成一个整体。